Finepsyhology

«Нет профессий с большим будущим,

но есть профессионалы с большим будущим».

(Автор неизвестен).

Данная тема выбрана мною не случайно. Я, как представитель социальной группы молодёжи, очень заинтересована, чтобы мои профессиональные цели успешно реализовались. Для этого необходимо разобраться, что же такое профессиональные цели, одинаково ли они представляются студентам, преподавателям и работодателям.

Итак, профессиональные цели – это идеальное мысленное предвосхищение результата деятельности. Цель направляет и регулирует человеческую деятельность.

Однако зачастую студенты слишком идеализируют свои цели, и, на мой взгляд, они становятся больше похожими на мечты.

Преподаватели делают всё возможное, чтобы передать свои знания студентам, но сухая теория вряд ли поможет реализации планов по достижению целей, необходимо также наряду с теорией давать возможность применить это на практике или хотя бы объяснять, как это можно использовать.

Работодатели же напротив - хотят получить первоклассных специалистов, не давая при этом возможности пройти практику, требуют опыт работы от двух лет. Но как же это возможно!

Студенты оказываются в замкнутом кругу: с одной стороны учёба и получение диплома, с другой – профессиональная реализация, работа, которая требует к себе особого внимания, которое, в свою очередь, приходится отнимать от учёбы.

Поэтому особую остроту в наши дни приобретает изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи. Переоценка ценностей, неизбежная в условии ломки сложившихся устоев, их кризис более всего проявляются в сознании этой социальной группы. До настоящего времени существует очень мало работ посвященных профессиональным ценностям, а также нет четкого определения профессиональных ценностей. В социально-психологических и психолого-педагогических исследованиях изучается структура и динамика ценностных ориентаций личности, роль ценностных ориентаций в механизме социальной регуляции поведения, взаимосвязи ценностных ориентаций с индивидуально-типическими и характерологическими особенностями личности, с профессиональной направленностью и так далее.

Проблема исследования профессиональных ценностей является актуальной, так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия профессиональных ценностей; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах нашего общества влекут за собой радикальные изменения в профессиональных ценностях и поступках людей.

Профессиональное самосознание характеризует определенный уровень самоопределения личности. Личность, самоопределившаяся в профессиональном плане, - это индивид, осознающий свои жизненные цели. Планы, связанные с самореализацией в профессиональной сфере, профессиональные намерения – это чёткое представление того, что он хочет. Личностные и физические качества – то, что он представляет собой как профессионал. Возможности, способности, дарования – то, что он может, пределы его самосовершенствования. Требования, предъявляемые деятельностью, профессиональной группой - то, что от него требуют. Всё это компоненты как личностного, так и профессионального самосознания.

Под влиянием опыта профессиональное самосознание меняется. Оно расширяется за счет включения новых признаков развившейся профессии, которая предъявляет новые требования к человеку. Меняются также и критерии оценивания себя как специалиста. Расширение профессионального самосознания выражается в росте числа признаков профессиональной деятельности, отражающихся в сознании специалиста, в преодолении стереотипов образа профессионала, в целостном видении себя в контексте всей профессиональной деятельности.

Психолого-педагогическая коррекция. Использования рисования в целях коррекционной помощи дошкольного возраста
Дети с задержкой психического развития испытывают большие трудности в усвоении общеобразовательной программы. Под влиянием школьных неудач у ребенка быстро развивается отрицательное отношение к учебной деятельности. Негативное отношение к учебе приводит к сложным, конфликтным отношениям с учителями, родителями, сверстниками, к формирова ...

Анализ и интерпретация полученных результатов
Для удобства демонстрации полученных результатов (см.приложения 1 и 2) приведем их виде нижеследующей таблицы. Сравнительная частота проявления общественных и личных мотивов у дошкольников Итак, как следует из таблицы у детей первой и второй возрастной группы наблюдается снижение действенности общественных мотивов на втором этапе (ког ...

Психоаналитическая теория
Уже в начале века венский психиатр и психолог З. Фрейд предложил свою трактовку личности человека, оказавшую огромное влияние не только на психологическую науку и психотерапевтическую практику, но и в целом на культуру во всем мире. Дискуссии, связанные с анализом и оценкой фрейдовских идей, длились не одно десятилетие. Согласно взгляд ...